¡¡PARA con DE-FINIR!!

Somos seres racionales. Creo que en eso estamos de acuerdo.
No me adentraré en si aplicamos bien o mal esa racionalidad, sino más bien, parto de la base que lo somos. Y como tales, con conciencia de nuestra existencia.

Si pienso, existo (sí, aún con “Métodos y Técnicas…”, ¿y?).
Si existo, es porque así lo quiero. Dando también, en esta exposición, tal afirmación como una verdad; apelando a la libertad de “asumir la vida” y no a discusiones éticas o morales. Quizás de eso, más adelante.

COMIENZO:

Ø PARTE (pedazo):
Pienso, entorno. Proceso. Absorbo y experimento (ensayo y error). REFLEXIÓN.
Aprendo. Asumo como consecuencia, un gusto al pensar. Y tomando nuevamente la frase descartiana, existo. Asumo entonces un gusto al saber. Aprendo a aprender. Lo antiguo, la historia, la póyesis y preveo el futuro, mas bien, predispongo ciertas cartas. Queda en la memoria.
Enseñanza del “aprender” como Gusto: factor intrínseco del vivir.

Ø CONTRA PARTE (el otro lado del pedazo):
Memorizo, entorno ágil (casi abrumador a veces). Aulas impuestas. Utilización mecánica, no pensante de conocimiento adquirido.
Aplicación instantánea y efímera, por su presión cerebruna y poco sensorial.

ENTONCES, RECAPITULACIÓN (conjunto de pedazos):

-Pensar: existo
-Existo: gusto por pensar
-Gusto por pensar: lección de aprendizaje. (consecuencia de la reflexión)
-Memoria del gusto: enseñanza lograda.
-Pensar, enseña

-Memorización impuesta: no hay reflexión.
-Mecanización de conocimiento
-Volatilidad de la enseñanza.

CONCLUCIÓN:

“PENSAR, GUSTA; MEMORIZAR, DESTROZA EL CONOCIMIENTO”

PARA LA CASA:

¿Sirve el sistema educacional tal como está hoy?

¿Una búsqueda constante de acumulación de contenidos y falta de estimulación a la masa cerebral?

¿O soy yo?

Uhmf...